Существует ли предмет или материал, который нельзя было бы использовать для всестороннего развития ребенка?
Как извлекать развивающие возможности из любого подручного источника, не пускаясь на поиски специальных материалов, приспособлений и методик?
Давайте все вместе попробуем поработать с простым камешком, подобранным на берегу Черного моря.
Начинаем с удивления, разглядывания, потом переходим к осознанному поиску и собиранию образцов.
Это – самый, наверное, важный момент.
Мы обнаруживаем особенности каждого камешка, его неповторимость, ощущаем вес, тепло, шероховатость...
Такое "личное знакомство" и "разговор с камнем" - прямой путь к упрочению связей с природой, развитию родственного внимания, сенсорных и тактильных способностей.
Побуждает оно и к мышлению, сопоставлениям, обобщениям.
Затем начинается игра. Поначалу она носит стихийный характер.
И здесь все важнее становится роль взрослого.
Вовлекаем застенчивых, находим подходящие роли гиперактивным, вовремя «отходим в сторонку» или, наоборот, включаемся в игру «на равных».
Стремимся насытить деятельность игровым, ролевым, социальным, познавательным содержанием.
Учитываем маленьких и усложняем задания для тех, кто постарше.
Мы еще не раз будем возвращаться к простым природным формам, - а сейчас предлагаем вам "изобрести" свои увлекательные игры с камнем, глядя на эти фотографии и на камень, который обязательно обнаружится совсем рядом с вами и вашим ребенком!
Подскажем только, что педагогические дорожки ведут в самые разные стороны, - к литературе, рисованию, музыке, театрализации, или, например, цвету.
Об этих направлениях мы продолжим разговор в соответствующих темах.
Успехов!
