В высоко развитых странах возникает проблема новой формы безграмотности.
Речь идет о людях, которые на протяжении обучения в школе так и не научились писать и читать, или после окончания школы постепенно утрачивают способность к письменной культуре. К этому следует прибавить и тех, кто может читать, но не желает этого.
Нечитающих в странах – членах ОЭС составляет больше трети общего населения.
Более того, широкие слои населения развитых стран … постепенно лишаются способности к речи вообще! Сегодня (в странах ОЭС) каждый третий или четвертый ребенок дошкольного возраста страдает задержкой развития речи или ее нарушениями, независимо от уровня образования родителей.
Кроме того, выяснилось, что нарушения в развитии речи могут влиять на дальнейшее общее развитие ребенка: даже после соответствующей коррекционной работы в дошкольном возрасте, через 3-4 года 44% имели отставание в психическом развитии, у 36% были проблемы с правописанием, у них наблюдалось ограничение моторных функций и кратковременной памяти.
Предлагаем вам сокращенный вариант статьи
Апостоловой Г.В. "О ПОСЛЕДСТВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЕНКА"
